გაკვეთილის გეგმა

გაკვეთილისთემა	მიხეილჯავახიშვილის ,,ეშმაკისქვა’’
სწავლებისსაფეხური	მე–8  კლასი
საგანი	ქართული  ენადალიტერატურა
პედაგოგი	ხათუნა  ლარცულიანი
მოსწავლეთარაოდენობა	6 მოსწავლე
ე.ს.გ.მისაღწევიშედეგი	მოსწავლეებიაანალიზებს  ტექსტშიასახულპრობლემას.საგაკვეთილოპროცესშიაქტიურადმოსწავლეთაჩართვა.თემების,იდეებისთუპრობლემატიკისმიზნით.მოსწავლეისმენსდაკრიტიკულადაფასებსსაჯაროგამოსვლას,მსჯელობსარგუმენტებისმოშველიებით,ლოგიკურად,თანმიმდევრულად,ლაკონურად.
წინარეცოდნა	მ.ჯავახიშვილისბიოგრაფია.გ.ლეონიძის ,,მარიტა’’

გაკვეთლისმსვლელობა                              შეფასებისსაგანი

A) ფაზ ა/გამოწვევა    .მისალმება .მოთელვა ვსვამკითხვას.რაგანწყობით, როგორიგრძნობითშემოხვედითგაკვეთილზე? .შესწავლილინაწარმოებისგანწყობასროგორეთანხმებათქვენიგანწყობა? .გახსენებითხომარდაგვეწყო? ვახსენებთპერსონაჟებსადასიუჟეტურრკალს. პერსონაჟები                                           სიუჟეტურირკალი v  სოფიო;                                                 სოფიოსსახე; v  დათა;                                                 სახადისოფელში; v  სოლო;                                               დათა ,,მგლისლეკვი’’; v  ქვრივი;                                         სოლოუნებისყოფო; v  დედაბერი;                                   დამნაშავეთაგათავიუფლება; v  ხალხი;                                              შურისძიება. v  დაასდედა. იხსენებენეტაპობრივადტექსტს.იწყებაშინაარსისრეალიზება. კითხვა:რაარისნაწარმოებისმთავარიპრობლემა? ხატავენსქემას.                   ფაქტი                მიზეზი ქურდობა;                                               ყველამყველაფერიიცისმაგრამვერამბობს; ქვრივისმკვლელობა;                           უსამართლობა; სოფლის,,სამართალი’’;                         შურისძიება; სოფიოსსიკვდილი‘;                                   დაისაჯაუფლისგან; ხალხსშერცხვათავისისაქციელის.     მიხვდარომგონებაცხოველურმაინსტიქტმადაუბინდა                                გამოსავალი                   სამართლიანობისაღდგენა;                                           ზნეობრივიაღზრდა;                                           ხალხმაგონებისკარნახითუნდაიმოქმედესდაარა                                                            ინსტიქტით;                                            საჭიროანებისყოფა,რათაარგაითქვიფო;                                            კანონიუნდაკანონობდეს; არშეგვეშინდესბოროტებისწინააღმდეგბრძოლის. B ფაზა კონსტრუირება პარალელისგავლებისმიზნითპროექტორითვრთავსლაიდ–შოუსსფილმიდან,,ნატვრისხე’ კერძოდ,მარიტასდასჯისეპიზოდი. ბავშვებსსთხოვსმასწავლებელიწყვილებშიიმსჯელონ რასაერთოდაგანსხვავებააქვთმარიტასდადათას.                მუშაობენვენისდიაგრამაზე მარიტა                                 დათა                                                                                                                                     ეეე                   სი       სი  ს                     იკეთი ვინარისისერთადერთიადამიანი,ვინცგაავებულბრბოშივერ ითქვიფებადაიმადრჩება ,,ვინცარის“,ვისთვისაცდათა ,,მგლისლეკვი“ კიარა, არამედ..... v  რაგრძნობაამოძრავებდაბრბოს? შურისძიება–როგორიაიგი? რაიწვევსმას? თქვენროგორმოიქცევით,ესგრძნობა თუდაგეუფლათ? ადგენენასოციაციურრუკას–შურისძიება                                            ბოროტება                                                                                                                     ცუდი                                                                                                                                            გრძნობა                                                                                                                                                       უსამართლობა                                                                                                                                  სამაგიეროსგადახდის                                                                                                                                                სურვილი                                                                  ეშმაკისეული C ფაზა რეფლექსია    მასწავლებელი  კიდევ    ეთხელ  სთხოვსთვალი გადაავლონმათმიერშესრულებულსამუშაოს. მასწავლებელიკლასსყოფსჯგუფებად .დაურიგდებათმის მიერმომზადებულიბარათები.           1–    ლი    ჯგუფი –    უნდაჩაექოლათთუ  არა  დათა? რატომ? მე–2  ჯგუფი––რომელიდანაშაულიუფროსაშინელია–დათას მიერ ,თუხალხისმიერ  ჩადენილი?  რატომ? მე–3  ჯგუფი–რაპრინციპებითუნდაიცხოვროსსაზოგადოებამ,რომბრბოსსამართალიარამოქმედდეს?      პრეზენტაციებს  აკეთებსლიდერიჯგუფიდან. საშინაოდაველება: სამართალითუდანაშაულიმ.ჯავახიშვილის ,,ეშმაკისქვა“–ში მასწავლებელიაფასებსმოსწავლეებსწინასწარგაცნობილიშეფასებისრუბრიკისმიხედვით. გამოყენებულიიქნამუშაობისფორმები:ინდივიდუალური, ჯგუფური,კლასთანმუშაობა.